Ejercicios de completación
Fáciles de imprimir
Verbos que cambian de raíz (stem-changing verbs)
Termine las oraciones usando el mismo verbo de la primera parte, pero con el sujeto indicado.
Ejemplo: Tenemos doce clases este semestre, en cambio tú nunca... tienes doce clases.
a. Siempre almorzamos a las doce, en cambio tú nunca _______________________
b. Generalmente volvemos temprano, en cambio María nunca _______________________
c. Yo miento a veces, en cambio mi gato nunca _______________________
d. A veces piden cerveza, en cambio nosotros nunca _______________________
e. Vosotros jugáis con frecuencia al fútbol, en cambio mi prima nunca _______________________
f. Nos reímos casi siempre, en cambio nuestro profesor nunca _______________________
g. Siempre seguimos hablando español después de clase, pero Pedro nunca _______________________
Adjetivos y pronombres posesivos
Complete las oraciones con el adjetivo o pronombre que corresponde a la palabra
entre paréntesis, y conjugue los verbos.
Ejemplo: (your) _Tu_ hermano y (hers) el de ella
(ser) _son_ buenos amigos.
a. (my) _____ clase (empezar) ___________ antes de (yours) ______________.
b. (your) ___ padres nunca (encontrar) _______ (their) ____ llaves, y yo siempre (perder)
______ (mine) ______.
c. (her) ___ clase ____ no (ser) _____ tan aburrida como (ours) _______.
d. Este café es (mine) _______, y ese es (hers) ______.
Pronombres preposicionales (presente)
Complete las oraciones con el pronombre que corresponde a la palabra entre paréntesis,
y conjugue los verbos.
Ejemplo: No (yo:poder) _puedo_ vivir (without you) _sin ti_.
a. María (seguir) _______ trabajando (for them) _____________.
b. La gente (divertirse) _____________ mucho (with you) _____________.
c. Mi familia (peferir) ___________ cenar (with me) _______________.
d. Mis principios me (impedir) ___________ hablar mal (of you) _______________.
e. Si (yo: volver) _______ temprano, mi hermano (reírse) _______ (of me)
________.
Pronombres preposicionales (pretérito)
Complete las oraciones con el pronombre que corresponde a la palabra entre paréntesis,
y conjugue los verbos en pretérito.
Ejemplo: No (yo:poder) _pude_ vivir (without you) _sin ti_.
a. María (seguir) _______ trabajando (for them) _____________.
b. La gente (divertirse) _____________ mucho (with you) _____________.
c. Mi familia (peferir) ___________ cenar (with me) _______________.
d. Mis principios me (impedir) ___________ hablar mal (of you) _______________.
e. Mi hermano (reírse) ____ (of me) _____ porque (yo: volver)
_______ temprano a casa.
Pronombres de complemento directo (presente)
Complete las oraciones con el verbo en infinitivo o gerundio, y el pronombre correspondiente.
Luego, formule la oración en otro orden posible (y también correcto).
Ejemplos:
No me gustan las patatas, no quiero (see) _verlas_ . _No las
quiero ver_.
Los problemas son serios; es mejor que no sigas (avoid) _evitándolos_
. _No los sigas evitando_.
a. Los indígenas no quieren que los europeos sigan (exploit) _________________________.
b. No te voy a dar el poema porque en este momento estoy (read) ________________________.
c. Felipe II quería dominar a Inglaterra y creó "La Armada Invencible"
para (defeat = derrotar) ________________.
d. Pero los españoles estaban mal organizados, y los ingleses fácilmente
pudieron (defeat) ________________.
e. Te oigo, pero no quiero (believe) _____________________.
Pronombres de complemento indirecto (presente)
Cambie las oraciones reemplazando el complemento indirecto por el pronombre adecuado.
Ejemplo: Pido un favor a María -- _Le pido un favor_
a. Continúan hablando a las invitadas. ___________________________.
b. A la gente le gusta ayudar a los niños. ___________________________.
c. Pido dinero prestado a mis padres. ___________________________.
d. Es bueno escribir cartas a tus parientes. ___________________________.
e. Voy a mandar un paquete a mi novia. ___________________________.
Pronombres de complemento indirecto (pasado)
Cambie las oraciones reemplazando el complemento indirecto por el pronombre
adecuado.
Ejemplo: Pedí un favor a María -- _Le pedí un favor_
a. Continuaron hablando a las invitadas. ____________________________________________.
b. A la gente le gustaba ayudar a los niños. ____________________________________________.
c. Pedí dinero prestado a mis padres. ____________________________________________.
d. Fue bueno mandar esa carta a tus parientes. ____________________________________________.
e. Di un regalo a mi novia. ____________________________________________.
Combinación de pronombres (presente)
Cambie las oraciones reemplazando los complementos por pronombres.
Ejemplo: Doy las buenas noticias a mis compañeros. _Se las
doy_
a. Piden la renuncia al presidente. ___________________________.
b. Escribe una carta para ti. ___________________________.
c. Ponen un sombrero en mi cabeza. ___________________________.
d. Dices la verdad a tus padres. ___________________________.
e. Dan sesenta millones de dólares a nuestra familia. ___________________________.
Combinación de pronombres (pretérito)
Cambie las oraciones reemplazando los complementos por pronombres, y conjugando
el verbo en pretérito.
Ejemplo: (Dar yo) las buenas noticias a mis compañeros. _Se
las di_
a. (Pedir ellos) la renuncia al presidente. _______________________.
b. (Escribir ella) una carta para ti. _______________________.
c. (Poner ellos) un sombrero en mi cabeza. _______________________.
d. (Decir tú) la verdad a tus padres. _______________________.
e. (Dar ellos) sesenta millones de dólares a nuestra familia. _______________________.
"Gustar" y verbos similares. Produzca oraciones usando los elementos
dados, como en el ejemplo. Nota: Debe Ud. añadir o modificar las palabras
necesarias. Después, traduzca la oración al inglés.
Ejemplo: María / parecer / horrible / sistemas / gobierno / actual.
A María le parecen horribles los sistemas de
gobierno actuales.
Current government systems seem horrible to María.
a. (Yo) / no importar / problemas de otra gente. _________________________________________________.
b. La corona española / interesar / asuntos internacionales. ______________________________________________.
c. Mis padres / gustar / cine. _________________________________________________.
d. Tus amigos / parecer cómico / tu padre. _________________________________________________.
e. (Yo) / doler / músculos / después / hacer ejercicio. _________________________________________________.
f. Goya / interesar (en imperfecto) / temas sociales en su pintura. _____________________________________________.
g. Sor Juana / importar (en imperfecto) / situación social de las mujeres.
_______________________________________________.
h. Cervantes / gustar (en imperfecto) / ridiculizar / novelas / caballería.
_________________________________________________.
i. Mucha gente / latino / gustar / escuchar / música / caribeño.
_________________________________________________.
j. Felipe II / doler (en imperfecto) / existencia / protestantes. _________________________________________________.
"Gustar" y verbos similares en pasado. Produzca oraciones usando los
elementos dados, como en el ejemplo. Nota: Debe Ud. añadir o modificar
las palabras necesarias, y conjugar los verbos en imperfecto. Después,
traduzca la oración al inglés.
Ejemplo: María / parecer / horrible / sistemas / gobierno / actual.
A María le parecían horribles los
sistemas de gobierno antiguos.
Ancient government systems seemed horrible to María.
a. (Yo) / no importar / problemas de otra gente. ___________________________________________________.
b. La corona española / interesar / asuntos internacionales. _______________________________________________.
c. Mis padres / gustar / cine. _______________________________________________.
d. Tus amigos / parecer cómico / tu manera de hablar. _______________________________________________.
e. (Yo) / doler / músculos / después / hacer ejercicio. _______________________________________________.
f. Goya / interesar / temas sociales en su pintura. _______________________________________________.
g. Sor Juana / importar / situación social de las mujeres. _______________________________________________.
h. Cervantes / gustar / ridiculizar / novelas / caballería. _______________________________________________.
i. Felipe II / doler / existencia / protestantes. _______________________________________________.
Por / Para.
Complete con por o para
a. A Nueva York se llega más rápido ________ la autopista.
b. Yo nunca pagaría cien dólares ________ esa lámpara tan fea.
c. Mi familia viajó ________ avión, ________ no cansarse demasiado.
d. ________ muchas personas la Navidad es la fiesta más importante del año.
e. Tengo que ir ________ mis padres al aeropuerto.
f. Paco es un muchacho muy alto ________ su edad.
g. Ponte la chaqueta ________ que no te dé frío.
Pero / Sino / Sino que. Complete con pero, sino o sino que.
a. No creo que sea estúpido ________ perezoso.
b. No deseaba que me amaras ________ me odiaras.
c. No soy muy inteligente ________ sé lo que me gusta.
d. América Latina no sólo tiene raíces hispánicas
e indígenas ________ también africanas.
e. Algunos políticos piden, no sólo que los hispanos se asimilen ________ también olviden su idioma.
f. Los modelos económicos de América Latina no son muy
originales ________ su cultura y arte sí son peculiares.
g. Ponte la chaqueta ________ no te pongas el gorro.
Cambie al femenino los
siguientes adjetivos:
Ejemplo: Tengo un amigo español. Su novia también es __española__.
a. Es un amigo sincero.
Su novia también es _______________.
b. Mi vecino es muy amable. Mi vecina también es _______________.
c. Es un país bastante pobre. La gente allá es bastante _______________.
d. El mexicano es trabajador. Las mexicanas son aún más _______________.
e. Los gatos son hipócritas. Las jirafas no son _______________.
f. Busco un libro alemán. Es una novela _______________.
g. Soy religioso, pero no fanático. Soy religiosa, pero no _______________.
Concordancia
entre adjetivos y sustantivos.
Escriba la forma adecuada del adjetivo entre paréntesis:
Ejemplo: Doy las noticias (triste) a mis compañeros. ___tristes___.
a. Londres es una ciudad
(inglés). _____________________
b. En general, los demócratas no son (conservador). _____________________
c. Los poemas de José Martí son (sincero). _____________________
d. El agua de los ríos contaminados está (sucio). _____________________
e. La vida de los gatos es (ideal). _____________________
f. Estoy estudiando un texto (indígena). _____________________
Combinación
de artículo y adjetivo ("the ones").
Forme frases combinando las palabras disponibles y añadiendo los artículos
necesarios como en el ejemplo:
Ejemplo: comida / inglés / español —› __la
comida inglesa y la española__
(the English style and the Spanish one).
a. días / frío / caliente _________________________________________
b. gente / urbano / del campo _________________________________________
c. clase de / geografía / historia _________________________________________
d. brasileños / feliz / infeliz _________________________________________
e. personas / alto / bajo _________________________________________
f. vacaciones / verano / otoño _________________________________________
1. Seleccione la opción que mejor completa cada oración:
a. La profesora Rojas trabaja solamente los lunes. Ella trabaja ____________________
a la semana.
nunca / una vez / a veces / muchas veces / siempre
b. Los optimistas ____________________ ven lo bueno de las cosas.
nunca / una vez / a veces / muchas veces / siempre
c. Los pesimistas piensan que ____________________ es bueno.
todo / algo / nada / cualquiera
d. Sé que ____________________ de mis opiniones son raras.
todo / algo / todas / algunas / ninguna
e. Lo siento, pero ____________________ de tus afirmaciones es correcta.
todo / algo / todas / algunas / ninguna
f. No sabemos si ____________________ los otros planetas están deshabitados.
todos / algunos / todas / cualquiera / ninguno
2. Exprese en español las palabras en inglés:
a. ¡Hay someone ____________________ aquí que tiene
mucho sueño!
b. Neither ______ él nor ______ ella is afraid
__________________ de la guerra.
c. Nobody ____________________ tiene hambre a medianoche.
d. Somebody always ____________________ contesta el teléfono.
e. No necesitamos anything ____________________. Ellos no necesitan
anything either____________________.
g. There's nobody ____________________ aquí ahora.
There's nothing either. ___________________________.
h. Anything ____________________ puede pasar anytime ____________________.
1. Complete con: el que, la que, los que, las que.
Ejemplo: Las novelas de misterio son _las que_me gustan.
a. Este tema es ___________ me interesa.
b. Un poco de paz es ___________ deseamos todos.
c. Este artista es ___________ más me gusta.
d. ¿Qué mano es ___________ te duele?
e. La felicidad no está en ___________ ofrece la publicidad.
f. Esto es todo ___________ necesitas.
g. ¿Qué avión es ___________ tenemos que abordar?
h. ¿Por qué vas a la discoteca todos los viernes? Porque bailar
es ___________ más me divierte.
2. Complete con un pronombre relativo correcto:
Ejemplos: La novela _que_ estoy leyendo es fascinante.
Me gusta la gente _la que_ con trabajo (o: con _la cual_ trabajo).
a. Soy una persona ___________ quiere aprender.
b. Eso es ___________ tú piensas.
c. Trabaja en la cafetería, ___________ no es fácil.
d. Esta es la amiga con ___________ voy al cine.
e. ___________ necesitamos es más tiempo.
f. Hay gente ___________ viaja todo el tiempo.
g. Esta es la universidad a ___________ quiero asistir.
h. El doctor Ramírez, ___________ también es poeta, lee mucho.
1. Complete las oraciones de manera lógica.
Ejemplo: Tenemos más clases _de las que_ deseamos.
a. Siempre almuerzo más temprano ___________ el resto de mi familia.
b. Nuestro equipo no juega nunca mejor ___________ esperamos.
c. Nunca cometo el mismo error más ___________ dos veces.
d. Algunas personas tienen más hijos ___________ pueden sostener.
e. Muchos presidentes latinoamericanos son elegidos por menos ___________
mitad de los votantes.
f. Este tema es peor ___________ imaginé.
g. En Estados Unidos hay más hispanohablantes ___________ en muchos
países latinoamericanos.
2. Comparación de países (más, menos, tanto como, etc.)
Basándose en los datos que aparecen a continuación, complete
las oraciones con la expresión comparativa apropiada.
| CUBA | PUERTO RICO | REPÚBLICA DOMINICANA | |
| Población (2001) | 11.184.023 de habitantes | 3.937.316 habs. | 8.571.477 habs. |
| Extensión | 110.860 km2 | 9.104 km2 | 48.730 km2 |
| Analfabetismo | 2% | 8% | 18% |
| Capital (población) |
La Habana (2.2 millones) |
San Juan (medio millón) |
Santo Domingo (2.4 millones) |
a. La extensión de la República Dominicana es _______________
la de Puerto Rico, pero _______________ la de Cuba.
b. Santo Domingo tiene casi _________ habitantes ___________ La Habana.
c. Cuba tiene _____________ porcentaje de analfabetismo de los tres países.
d. Puerto Rico es ____________ pequeño de los tres países.
e. La población de La Habana es cuatro veces _______________ la de
San Juan.
f. La isla de Puerto Rico tiene un poco ____________ nueve mil kilómetros
cuadrados.
g. Cuba es mucho _______ grande ______ los otros dos países combinados,
y tiene _______ once millones de habitantes.
h. Hay _______ analfabetas en la República Dominicana ______ en los
otros dos países combinados.
Compare los datos de los tres países con las ideas previas que usted tenía sobre ellos. Trate de utilizar todo tipo de comparativos (tan... como, más que, menos de, más de lo, mayor/menor, etc.). Por ejemplo: "Sé que en Cuba hay menos analfabetas que en la mayoría de los países latinoamericanos, pero el analfabetismo en la República Dominicana es más alto de lo que yo pensaba. Además, Santo Domingo es más grande de lo que yo creía".
1. Complete el párrafo con la forma apropiada de este/a/o/s.
En muchas regiones de Paraguay, el español se combina con el guaraní. _________ idioma indígena es la segunda lengua oficial de _________ nación. A causa de la mezcla entre _________ dos idiomas, la cultura y la literatura de _________ país son singulares, pues combinan dos visiones muy diferentes del mundo. _________ fenómeno se manifiesta en el lenguaje de muchas obras literarias. Hay muchos ejemplos de _________ en la novela Yo el Supremo, del famoso escritor paraguayo Augusto Roa Bastos. En _________ obra hay muchas expresiones típicamente paraguayas, y crean un sabor único y original que fascina a los lectores que no están acostumbrados a _________ juegos con el lenguaje.
2. Complete las oraciones con la forma apropiada de ese/a/o/s.
a. ¿Qué opinas de la novela Yo el Supremo? No he leído
_________ novela, pero me parece interesante.
b. ¿Qué sabes del bilingüismo en Suramérica?
Sé que _________ tema es muy complejo. No estoy muy informado sobre
_________ .
c. ¿Crees que Guatemala debería incluir el maya-quiché
como otra lengua oficial?
_________ es polémico, pero creo que los guatemaltecos pueden resolver
por sí mismos _________ problema.
d. ¿Sabes si el guaraní se habla en otros países?
Sí, _________ idioma se habla en la región amazónica
de otros países.
e. ¿Sabes qué otros países comparten _________ región?
Brasil, Bolivia, Perú, Ecuador, Colombia, Guyana y Venezuela, además
de Paraguay. Todos _________ países comparten la selva amazónica.
Complete con la forma apropiada de saber o de conocer, según el contexto.
a. José, ¿qué _________ tú de México?
Yo _________ que está al sur, pero no lo _________ personalmente.
b. Este autor _________ mucho sobre los temas ecológicos de Chile.
Él _________ bien la geografía del país.
Y además _________ escribir bien.
c. Ese paciente tiene problemas de memoria.
Ya no _________ a su familia. A veces no _________ dónde está.
e . Mi madre me _________ bien. Ella _________ que me gustan los postres.
f. ¿Quién _________ cuál es la capital de Paraguay? Ud.
_________ a un paraguayo. Pregúnteselo.
Exprese en español las palabras en inglés.
Ejemplo: Conozco all of the _todos los_ países hispánicos.
a. Sé que every _________ país tiene algo especial.
b. Both _________ España and _________ Portugal están
en la Península Ibérica.
c. En both _________ naciones se hablan idiomas romances.
d. No en all of the _________ países latinoamericanos se habla
español.
e. Pero all of them ______________ fueron colonizados por naciones
europeas.
f. Everyone __________________ debería saber que en Brasil
se habla portugués.
g. En all of _________ Centroamérica se habla español,
excepto en Belice.
h. Both _________ en San José and _________ en la
Ciudad de Panamá, la mayoría de la población es mestiza.
j. En both _________ ciudades hace calor, pero hay jugos de frutas
_______________________ everywhere.
k. All the ____________ gente de los países hispánicos
es interesante.
Subraye el verbo correcto según el contexto.
a. Diego ( es, está ) de Galicia pero ahora ( es, está ) viviendo
en Andalucía.
b . El presidente ( es, está ) furioso porque su secretaria ( es, está
) muy distraída hoy.
c . ( Es, Está ) lloviendo, y Miguel ( es, está ) mojado porque
su paraguas ( es, está ) roto.
d . La boda va a ( ser, estar ) el próximo jueves, y todo ( es, está
) preparado.
e . Esta sopa ( es, está ) fría, pero sabrosa. ¡Pero es
que el gazpacho (es, está) una sopa fría!
f . ¿Cómo ( es, está ) el nuevo asistente? Joven y competente.
Gerundio vs. Infinitivo
Complete las oraciones con una de las opciones dadas.
Ejemplo: El gobierno continúa _buscando_ (a buscar / buscar / buscando) una solución.
a. El congreso está _____________ (oír / oyendo) diferentes perpectivas, porque _______________ (resolver / resolviendo) este problema no es fácil.
b. Deben tener mucho cuidado ____________ (tomar / al tomar / tomando) cualquier decisión, porque esto va ______________ (afectar / a afectar / afectando) a mucha gente.
c. Varios sectores están _____________ (crear / creando) grupos de presión __________________ (obtener, para obtener / obteniendo) lo que desean.
d. Otros sectores están escépticos, y no quieren _____________ (creer / para creer / creyendo) nada antes (ver / de ver / viendo) ____________ pruebas tangibles.
e. Sin embargo, el presidente puede (terminar / al terminar / terminando) _____________ la discusión en cualquier momento, (declarar / de declarar / declarando) _____________ un estado de emergencia.
